摘要：孩子为什么不爱学习「厌学」，爱学爱上不爱上学？习厌学不学当孩子出现厌学情绪，我们要反省是爱学爱上不是亲子关系出现了问题，最近是习厌学不学不是由于忙忽视了孩子，或者孩子在学习上遇到了哪些问题，爱学爱上没有得到及时的习厌学不学解决。

　　孩子不爱学习，爱学爱上不爱上学，习厌学不学总共有两个原因：分为生理发育和亲子关系两种。爱学爱上

　　1.上层大脑未发育成熟

　　美国精神病临床教授尼尔.西格尔博士在《全脑教养法》中认为，习厌学不学孩子并非存心与父母作对，爱学爱上因为他们还未成熟的习厌学不学大脑在操控着一切。

　　如果把大脑比喻成一座两层小楼，爱学爱上下层大脑（包括脑干和边缘区域），习厌学不学负责呼吸、爱学爱上眨眼、愤怒、恐惧等基本情绪功能；

　　上层大脑（由大脑皮层极其各部分组成，尤其额头后面部分），包括前额叶皮层。这里控制着一些重要的高级分析思维，比如决策、对身体和情绪的控制、自我认知、共情等功能。

　　下层大脑在孩子出生时就已经具备，并且发达；而上层大脑却要到一个人二十几岁才能完全发育成熟。

　　因此，上层大脑没有长好，导致孩子很容易暴躁、易怒、做出荒谬的决定。

　　2.在儿童早期，父母没有足够回应

　　如果父母在儿童早期没有给孩子足够的回应，就无法引起婴儿对外界的兴趣，进而影响到孩子对社会的理解能力。

　　一两个月大的婴儿，说着“哦哦哦”的婴语，而妈妈如果用“哦哦哦”回应，婴儿会更加兴奋地继续“聊”下去。

　　这个互动建构着高质量的亲子关系，点燃孩子对外界的好奇与需求，一点一点生发出越来越复杂的社会理解能力。

　　如果婴儿的回应得不到妈妈的回应，长大后，孩子就会对外部世界失去兴趣，转而沉浸于自我的世界。

　　孩子不爱上学怎么办？

　　1.关系先行，教育随后

　　1990年，马来西亚籍华人，美国心理辅导学林文采博士为了解决那些行为有问题的孩子，做了很多个案，她发现，这些孩子的问题，“按下葫芦起来瓢”一样地层出不穷。

　　她发现，根本之道是要改善孩子和父母的关系，一旦亲子关系得到改善，孩子就会好起来，变得更有朝气、更快乐、目标也更明确。

　　2.创造“抱持性”环境

　　客体关系理论当中认为：好的养育环境是抱持性的。

　　抱持性这个概念名字，源自“母亲抱着婴儿”，当被母亲用双手紧紧抱着时，所有的负面情绪就全部被拦截在外。

　　后来，这个理论不止描绘母婴的关系，而是引申到所有的亲子关系当中。

　　拥有抱持性的环境，具备两个特征：孩子发展好的时候，认可他；孩子受挫的时候，支持他。

　　当孩子出现厌学情绪，我们要反省是不是亲子关系出现了问题，最近是不是由于忙忽视了孩子，或者孩子在学习上遇到了哪些问题，没有得到及时的解决。

　　3.父母管理好自己的情绪

　　父母能管好自己的情绪，孩子就能管好他们的人生。

　　“你想让孩子成为一个什么样的人，你就去做一个什么样的人。”

凡注明”来源：XXX“的作品，均转载自其他媒体，转载目的在于传递更多信息，并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。本网转载其他媒体之稿件，意在为公共提供免费服务。如稿件版权单位或个人不想再本网发布，可与本网联系，本网将立即将其撤除。

扫码关注壹点灵官方微信公众号

新注册用户回复【优惠卷】可获得50元倾诉优惠卷1张

另外还有精华版测评资料、治愈群等福利可以领取